这个害怕语文的孩子，两年努力，从40几终于考到86，全班第一！

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这个害怕语文的孩子，两年努力，从40几终于考到86，全班第一！

原创：大帅锅妈妈体验大地 2019-10-11

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2019年3月8日晚，“从小到大”第五期第三讲的直播课上，很多孩子报喜，说自己语文考了高分，年级前三，等等等等⋯⋯

其中，最让我开心的，是大帅锅，这个当年害怕语文的孩子，经过两年的努力，从40几分，到60几分，再到70几分⋯⋯终于，他考到了86分，全班第一！！！

这样罗列数字，并不是我以考试成绩论孩子，也不是我以考试成绩衡量我们这教书育人旨在生命成长的课程，而是，我由衷地为孩子而感到高兴！

因为，孩子的考试成绩，也是他们真实生活的一部分，爱孩子，就要关注他们真实的完整的生活，并且，尽力帮助他们。

这篇文章，大帅锅妈妈几易其稿而成，作为一个文章写得最好的数学老师，一个同样热爱教育的资深教师，她的记述，将带给大家不一样的收获⋯⋯

来，一起聪明

文丨大帅锅妈妈

首先，我想说这次因航语文考试而得的作业，既在意料之中，又在意料之外！意料之中，是我坚信这一天终将到来；意料之外，是幸福来得比我想象中的还快一些，猝不及防啊，哈哈。。。

上次写到“航带着‘伤痕’，遇见史老师，之后慢慢恢复自信，‘阳光’又重新洒在了航的脸上，快乐重新回到他的身上”，来自史老师的神奇力量，使得这个害怕语文的孩子，不仅爱上了语文，还发誓语文要考到8字头，要到群里来向大家汇报。

等了一个学期，航的语文成绩还坚守在7字头，没有动静！看着群里小宝贝们都在报喜，老母亲的心像被小猫咪的小爪子挠着，有些小小的着急，甚至有些小小的烦躁。但是我告诫自己要像史老师那样——平静地（虽然有时候需要些演技）——静待花开，我告诉自己，不要着急，航的语文不是已经从40几飞跃到60几，现在的70几也是进步的！我们先稳定在7字头，8字头的语文成绩，快了!

迷之自信吗？NO,NO,NO!你看，这不是已经有了86分的第一次了吗！（请允许我开心一会）

我对航的语文成绩的信心来源于史老师的魔性课堂!

魔性的“3W”

最近发现史老师上课，时不时抛出“3W”法器。观察航应战“3W”，是件十分惬意的事情。航使出浑身解数，努力从书上的字里行间找“W”。这时候的他，恨不得钻进书里，和那些文字交个朋友，然后对这些文字说：“嗨，老兄，史老师现在在说你们中的谁啊？快排个队，走出来！”上完一个麦，大帅哥长舒一口气，白净的脸也变成关公脸了!

史老师这个“3W”法器，了却了我的一个小心思。前两年，由于工作关系，我变成了复旦大学沈教授的粉。沈教授推出了一个批判性思维的训练班，一直想去报名参加，种种原因，到现在还是一个遗憾。虽然我心里也知道史老师的课也是训练孩子思维，培养思考习惯的，我还是希望能有更多的资源能帮助航养成“独立”思考的习惯，习得“独立”思考的方法和技能。“3W”法器一出，我也就没有任何遗憾了——批判性思维训练班，不用报了！

魔性的作业

以前航的预习作业是浏览一遍，没有什么“不认识的字”！

最近发现，航预习比以前认真了，除了一般的标注以外，不认识的字都会去查，去注音!在听课过程中，如果自己没有排麦，听别人读书，他很认真地跟着节奏看，有自己没有发现的生字生词，赶快标上，或者查好标上。如果下一个就要上麦读书，他就会很紧张地再浏览一遍文字，找找看有没有漏网之鱼，相当投入，甚至都没关注上一个读书的同学读到哪里！

我知道，他想表现得更好！

上周日，他告诉我，史老师批评交作业太快的同学了！史老师让我们认真读书，认真思考，然后再交作业！好吧!我当时想，我不是也在认真思考史老师的作业吗，我和航一起思考吧！

昨天（周三）放学接航，航：“哎，时间真快，今天周三了！”我：“对啊，史老师作业，我还木有做完！”航：“妈，我也是感叹这个！”我：“今天，我们回家一起写作业吧！”航：“恩，我快点把学校作业做完，早点写，争取写好！”

当航写到400多字的时候，他告诉我，遇到“瓶颈”了。我看时间也不早了，安慰他，可以再充分思考，第二天接着写完。结果，人家发扬了“三剑客”不畏困难，敢于挑战的无敌精神，坚持完成了作业！（本人wzh声明，三剑客的官方新定义是最让老师揪心的三个，不过她的理解也没什么问题）

我知道，“三剑客”的称号是他的荣耀！

魔性地成长

史老师魔性的课堂，点燃了孩子们读书的激情，读好书的信心；史老师在课堂内外，手把手地引导他们思考，教会他们表达！我想这就是“我们不谈分数，但是我们相信我们的分数会很高”的自信之源！

航的成长，让我惊讶！也就只有两年的时间，从不懂倾听，到带着问题去听老师的分析，听同学们的思考；从满嘴跑火车，到能够切中要点回答问题。记得史老师讲《伤仲永》时，航用了“问渠那得清如许，为有源头活水来”来回答不断学习的重要性时，我听到史老师为他鼓掌。我必须承认，我当时也很欣赏这个回答，但是我忍着没有直接表扬航，这点我需要向史老师学习——“纯粹地表扬一个孩子”。

从小到大的课上，航是元老级的学员，他最近的口头禅：“这娃真像当年的我”，虽然有些小嘚瑟，但是航却希望这样鼓励后跟课的同学，不要担心，跟着史老师，满嘴跑火车都没关系，照样可以和我一样阳光成长！作为加餐的中学课，一开始跟着很累，每节课的后半部分要靠游戏续命。而现在，虽然航和其他两位“剑客”大部分时间仍然是划水，但已经不需要游戏手机等续命了，现在还能偶尔冒个泡，一直能跟到4小时的最后一分钟。

当思考成为一种习惯，聪明就仅仅是一个表象了！

航这次“语文第一”，我们一边为他高兴，一边也清楚地看到一些问题。因为这个测验没有考作文，而航的作文得分不是班级最高，只是中等。我和航爸就在高兴之余，善意地提醒了航：“要在作文方面再下点功夫，写作文不要满嘴跑火车，遣词用句要多斟酌！”

航居然满不在乎！还一本正经地教我们怎么去判断 “帅”！

“帅”与作文

航：“爸妈，你们觉得我帅吗？”

我：“帅的！”

航：“那是亲生的！”接着说：“来我们说正题：一个人帅不帅，跟他穿什么衣服无关！有些人穿着自己买的潮服时，看上去帅帅的样子！可是穿校服呢？惨不忍睹！你看我，就是穿校服也是帅帅的，对吧！穿什么衣服不重要，关键是人要帅！”

我们被航强大的自信征服了，我和航爸一起点头表示同意。

这时，航切入正题：“文章也一样！不能只因为它穿着华丽的辞藻，就武断地说这篇文章是好文章。我们要退去华丽的辞藻，看它是否有思想，有思想的文章，无论用不用华丽的辞藻，都是好文章，跟我穿不穿自己买的衣服都一样帅，是一个道理！”

我和航爸，就只剩下热烈鼓掌的戏份儿了！

这强大的自信和逻辑，也只有史老师亲学生有了！

当思考成为一种习惯，聪明就仅仅是一个表象了！

变聪明的，哪里只有史老师课堂里的学生啊!亲学生的妈妈们，也都变得更加聪明了，一篇篇美文，给我交作业带来了巨大的压力。不过，我不怕，我只是想通过这篇作业说一说：我这段时间对航和我的成长的一点看法和想法。更何况，咱大帅哥说了有想法的文章就是好文章，哈哈哈！

顿悟

为一名资深老教师，我对自己的表达能力，一直很有自信。但是半年前，我的学生们进入初二学习阶段，我发现，和学生们的交流沟通越来越困难。初中学生跌跌冲冲无理数一脚跨进无理式的大门，确实是有困难的。但是，课堂上那一双双眼睛，看着我，很空洞，很迷茫。他们似乎很难理解我说的话，感觉学生被罩在一个空气罩中，根本听不到我的话！这是我教书这么多年来，第一次，怀疑自己，第一次上课上到那么揪心。

随后，我一再降低难度，一再调整授课方式，学生的眼神改变不大。我也迷茫了，到底是怎么回事？

这个学期开学初，学校安排我教的班级的语文老师介绍她的教学经验，因为这个班级的语文成绩在全区排名是靠前的。我带着学习的心情，认真地听了她的发言，结果，我愤怒了！这位老师，很勤奋，研究考题，整理文学常识，整理阅读的篇目。但是，她却从预备年级开始就一直通过默写和套路这两种方式逼学生学习语文，还占用了学生早读、午休的时间！好心疼这些孩子！

反观史老师群里，不断有娃语文成绩又创新高，不断有娃佳绩传来。那天，传来香港大学向胡Plus伸出橄榄枝的喜讯时，我瞬间顿悟。

脑子里就有了上面一直重复的那句话——当思考成为一种习惯，聪明就仅仅是一个表象了！

再看看我的学生，真心为他们的未来、他们的成长而焦虑！因为在学生最需要思考的时候，她在训练他们套路；在学生需要文学滋养时，她逼着他们默写；为了短期的自私的目标，她浪费着孩子宝贵的时间！难怪学生每天都神情困顿、麻木，眼神空洞！被这样的短视老师害成这样！居然有这样的语文老师，太浅薄了！ 我们期待的语文需要的是积累、鉴赏和思考，我们期待的语文要能引导孩子成为一个和谐发展的人。

真希望，有更多的孩子，能如我们的孩子一样幸运，遇到史老师这样的引路人，早日走出狭隘的洞穴。

2017年12月31日·苏州·《礼物》诗集发布会

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