通过绘本共读,助力孩子语言发展
美国社会认知学家贝蒂·哈特(Betty Hart)和托德·里斯利(Todd Risley)关于“3000万词汇差距”的研究,告诉我们:
语言的发展,是智力和其他能力发展的基础。孩子的语言能力发展得如何,取决于两个因素。
一是语言输入的数量。比如,日常生活里,和孩子之间的对话越多,家人之间的聊天越多,越有利于孩子的语言发展。
二是语言的质量。高质量的语言输入可以帮助儿童学习正确的语法、词汇和发音,并促进他们的语言理解和表达能力。
英国剑桥大学教授、剑桥教育神经科学中心开创者和领导者乌莎·戈斯瓦米在《牛津通识读本:儿童心理学》里写到:提高语言质量,最简单的方式是围绕图书做互动。
这是因为,日常用语是“事务型的谈话”,一般比较简短,比如:
穿上鞋子。
把碗里的饭吃完。
出去玩了。
而给孩子读书,会很自然地引入更复杂的语言。
我翻回前面的献词页,跟她解释:因为她还抱着一个小宝宝啊!你看我现在手上什么也没有,风一吹,我可以捂住帽子嘛!
懂了,笑了。
除了及时回应孩子提出的各种小疑问,在共读过程中,还可以适时提问,看看娃目前的理解程度。
三岁二个月,第二次读《灰袍奶奶和草莓盗贼》。刚开始读的时候,我问她:灰袍奶奶买草莓给谁吃啊?薇薇摇头:不知道。
但是因为有了这个提问,她看的时候可能就留心了。读完,我再问买给谁吃,她就能答出来了:给她家的小朋友吃,还有,给她的家人吃。
一个多月之后重读,翻开刚开始的买草莓那页,我又问老奶奶买草莓给谁吃,薇薇答曰给她家的小朋友、还有鹦鹉吃。
哈哈,居然记得鹦鹉,小朋友的关注点果然奇特。
相比日常生活用语,图书可以给我们提供更广泛的场景和话题素材,从而打开亲子对话新视角。
借助绘本,可以实现高质量的亲子语言互动,从而为孩子的认知发展提供大量的刺激。
研究还表明,早期语言输入的丰富程度不仅会影响孩子以后的智力技能,还会影响情绪技能,比如如何与同伴化解矛盾。
可见,每天和孩子一起读几本绘本,看起来稀松平常,在孩子的成长过程中却能起到重要作用。
所以,请务必珍惜温馨又宝贵的亲子阅读时光啊~~
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