上课了，为何要让他们下山？

Original 孙小婷光明日报 2021-01-26

文｜孙小婷

刻苦学习的精神，古有凿壁借光，今有山顶“追网”。

在内蒙古准格尔旗，五年级学生郝宏瑞因为家住在山沟里，疫情期间没有办法上网听课，父亲就为他在附近的山顶上建了一个帐篷，捕捉网络信号。冬日里的山顶，格外寒冷，孩子就每日在这简陋单薄的帐篷里学习。

当地的移动运营商知道后很受触动，他们赶到柳塔村，放装备，挖冻土，装光缆，来回爬了四五次50多米的铁塔，终于调试好了设备。“我们希望所有孩子都能在家安心学习。”内蒙古移动网络维护人员陈越欣这样说，后来他们还解决了周边几个村镇的网络覆盖问题。

郝宏瑞的故事，有了一个暖心的结局。这背后，是“让每一个孩子都有学上、上好学”的目标在引导，也是基层通信运营商、学校、教育部门等相关主体的努力在支撑。

事实上，疫情中的求学行为，越是看着让人觉得励志，就越显示出一个贫困家庭孩子，他奋发向上的志向和求知求学的渴望达到了一个怎样的程度；也就越能反映出，实现教育脱贫，对于拯救贫困家庭具有怎样的重要性和迫切性。

的确，娃能上学，家里就有希望。今年是实现农村贫困人口全部脱贫目标的关键一年，扶贫先扶智，教育扶贫也正是脱贫攻坚的重要目标和有力支撑。

然而，这场突发的肺炎疫情带来的新挑战，也给巩固脱贫成果带来了一定难度。它就像脱贫大考之前的一场加试，考验的正是各地方在脱贫攻坚中的决心与能力。

这段时间，郝宏瑞的故事不是个例，在陕西镇安县青铜关镇阳山村，为了不让孩子们到5公里外的山顶上“帐篷课堂”，当地铁塔公司、电信、移动也经过努力，在短短12天后实现了阳山村4G信号全覆盖。

还有河南、甘肃等地的一些学生，由于没有4G基站、没有家装宽带、没有移动设备，在“停课不停学”的特殊时期，也通过爬山顶、屋顶，向邻居或者村委蹭网的方式坚持学习，而他们的困难后续也在当地有关部门的帮助下得到了解决。

通信运营商主动承担起了社会责任，有关部门快速行动、全力救助，也让我们看到了基层组织在完善贫困地区基本公共服务、提升贫困治理能力等方面的敏捷、高效，和以人的需求为导向。

这场疫情，其实也是一次对教育脱贫工作筛查薄弱环节、尽快补齐短板的重要时机。各地清醒地认识到，特殊时期，孩子们不能上网课，在某种程度上就意味着“失学”，解决“上课难”要向解决“上网课难”转变。

当“在线教育”突然成为基础教育的“刚需”时，那个我们平日里习以为常的网络世界，对有些孩子仍然是可望不可及的。在偏远农村和困难家庭里，孩子们需要的不仅是课堂、教师，还有一块屏、一根网线所连接的网络资源。而扶贫也不仅仅是提供资金、物资、人力、产业，还要让更多的基础设施和配套措施都能跟上。

“让孩子们下山”，成为这场疫情里脱贫工作的新挑战，却也提振了人们实现脱贫目标的信心。

因为从长远来看，它能让学校、教育部门和其他相关主体，抓住突出问题和薄弱环节，重视加强偏远山区公共基础设施的建设，重视解决贫困人口“通信难”“上网难”的普遍问题；在扶贫工作中，更深入思考这次疫情中凸显出来的个体需求，并向满足普遍性需求去推进，让社会的资源，向着更加急需的方向去流动。

毕竟我们都坚信这一条：得到优质的教育，任何一个地方的孩子，都不应该被落下。

文字：孙小婷图片：网络朗诵：王茜责编：王子墨王远方编辑：孙小婷张永群